初中英语核心素养（如何看待初中英语学科的核心素养）

我们还应该培养学生这四个方面的能力。 【语言能力】语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识...，以下是对"初中英语核心素养"的详细解答!

文章目录

• 1、如何看待初中英语学科的核心素养
• 2、英语核心素养的四个维度是什么
• 3、初中英语命制什么样的题型能更好的考察学生的核心素养

如何看待初中英语学科的核心素养

我们还应该培养学生这四个方面的能力。

【语言能力】语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。

【文化品格】文化品格指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。通过本课程的学习，学生能获得文化知识，理解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。

【思维品质】思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。通过本课程的学习，学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确评判各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。

【学习能力】学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，能够多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。

英语核心素养的四个维度是什么

英语核心素养的四个维度是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。英语学科素质教育的内容，主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力，培养良好的心理品质和思想道德品质，英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。

英语核心素养的意义

学***展核心素养是当前推进教育改革的重要内容，对适应我国未来英语人才发展战略具有重要作用。英语核心素养是核心素养在英语学科领域的具体化，是英语育人价值的集中体现。英语核心素养的培养依赖于教学方式的变革、教师专业能力的提升以及信息技术的应用，并融于听说读写等技能训练之中，语言技能与英语核心素养能够相互促进，共同发展。

初中英语命制什么样的题型能更好的考察学生的核心素养

初中英语命制什么样的题型能更好的考察学生的核心素养？本次试题考查目标与《义务教育英语课程标准》(2011年版)中的英语课程总目标，即考查学生的综合语言运用能力，促进心智发展提高综合人文素养保持一致。试题考查范围严格遵照初中英语的语音项目表、语法项目表、词汇表、功能意念项目表、话题项目表执行，充分体现了“双减”***的落地。

试题命制强化英语课程的育人导向，彰显“五育并举”理念，注重命题的“国家认同、国际理解、社会责任、个人素养”等素养立意;充分体现了对学生“智”的启迪,“慧”的引领;能进一步激发学生参与体育锻炼的热情，树立强身健体的信心和决心，有利于健全学生人格和促进身心健康，提升抗挫能力，树立珍爱生命的意识，进行人格自我管理;选材较好地保留了语言的原汁原味。此外，试题还进一步凸显了劳动教育的重要性和必要性。

试题引导学生在英语学习中夯实语言基础，并通过体验、实践、探究等方式参与语言活动，提升综合语言运用能力。如书面表达，引导学生通过语言、内容、思维融合的表达方式，围绕所给主题，用所学语言，讲自己的故事，表达情感态度和观点。